Un anno di blog

Un grazie particolare ai lettori che hanno seguito, appoggiato, sostenuto quest’impresa. 

 

Dalla saggezza popolare a Wenger: c’è qualcosa di nuovo sotto il sole? Ancora sulla comunità di pratica

Nel riprendere le nostre argomentazioni sulla comunità di pratica, vi riporto i miei contributi alla discussione lanciata su ibridamenti da Giuliana Guazzaroni e passo voi il testimone: qual è il vostro parere sull’argomento?

“Condividere X (fare) Cultura”

Vi segnalo

barcamp organizzato da Flavia Marzano

Prato, 26 giugno 2009, dalle 10,00 alle 17,00

Diretta streaming e chat su http://cxc.devise.it/

La LIM passo per passo

Riprendiamo la nostra discussione sulle lavagne interattive multimediali, per mostrarvi, in maniera chiara e sintetica, le caratteristche ed il funzionamento di questo utile strumento didattico.

Da InnovaScuola un interessante tutorial. Clicca sull’immagine per avviare il video.

immagine da http://digilander.libero.it/nonsolonumeri

Dislessia e strumenti compensativi: il ministro sanerà eventuali ingiustizie

Da dislessia-passodopopasso finalmente una notizia confortante.

Premesso che i bambini e ragazzi con disturbi specifici dell’apprendimento hanno diritto, laddove dotati di diagnosi  adeguatamente certificata e protocollata, a strumenti compensativi che permettano loro di colmare, almeno parzialmente, l’inevitabile gap nel rendimento scolastico e che, putroppo, capita talvolta che non tutte le scuole rispettino la normativa vigente,  il ministro Mariastella Gelmini, ricevuto il ricorso di una madre, si è offerta di prendere personalmente in esame i casi in cui si siano registrate eventuali ingiustizie ed ha pregato la signora di farsi portavoce di eventuali altre irregolarità relative ad alunni affetti da dsa.

“L’e-Tutor al tempo del web 2.0″

Da Mario Rotta le slides presentate al seminario sull’evoluzione della figura professionale dell’e-Tutor nell’ambito della giornata interuniversitaria “Argumenta” organizzata dal Servei de Llengues dell’Universitat Autonoma de Barcelona (UAB):

Nel corso del seminario sono stati approfonditi in modo particolare i ruoli che l’e-Tutor tenderà ad assumere in scenari educativi orientati al social networking e alla personalizzazione degli ambienti e delle strategie di apprendimento.

 

The e-Tutor in a web 2.0 perspective [Slides, PDF, EN]

L’eTutor a l’era del web 2.0 [Slides, PDF, CA]

 

No alla rettifica per tutti i “siti informatici”

Clicca sul link per firmare la petizione

“Stiamo perdendo il contatto con il mondo”

Da  Insegnare Apprendere Mutare.

Leggete e meditate (link)

Convegno Anitel

Vi giro una segnalazione arrivatami da Anitel.

Segnalo alla lista il V Convegno di Forumlive (www.forumlive. net ), ormai
arrivato alla quinta edizione. L’evento si svolgerà il 23
luglio presso la sede dell’Ansas (ex-Indire) a Firenze e con la
partecipazione di un suo rappresentante.
La partecipazione al convegno, che sarà occasione di confronto e di
arricchimento professionale,
ma anche di momenti sereni da condividere alla scoperta delle bellezze della
Toscana (è infatti previsto nei giorni successivi anche un itinerario
turistico!), è libera.
Troverete ulteriori informazioni nelle brochures scaricabili in
http://www.forumliv e.net/FIRENZE/ FL2009est. pdf e in
http://www.forumliv e.net/FIRENZE/ FL2009int. pdf .

“Una riforma epocale”

Il CdM ha approvato in data odierna la riforma dei licei, definita dalla Gelmini, “una riforma epocale“,   in quanto,  fatte salve le sperimentazioni , che interessavano una sensibile  percentuale degli studenti liceali,  viene a modificare  l’assetto previsto dalla riforma di Giovanni Gentile, nel lontano 1923.  Eccone i punti salienti:

Dalle sezioni ordinarie e dalle sperimentazioni (396 indirizzi  sperimentali e 51 progetti gestiti dal Miur), suddivise tra:

• Liceo classico
• Liceo artistico
• Liceo scientifico
• Istituto magistrale quadriennale
• Istituto magistrale a percorsi sperimentali linguistici

si passerà a 6 licei:

• Liceo artistico, articolato in tre indirizzi:

1. arti figurative;
2. architettura, design, ambiente;
3. audiovisivo, multimedia, scenografia

• Liceo classico (con l’introduzione dell`insegnamento di una lingua straniera per l`intero quinquennio)

• Liceo scientifico (con l’opzione ’scientifico-tecnologica’)

• Liceo linguistico (con l’insegnamento di 3 lingue straniere)

• Liceo musicale e coreutico

• Liceo delle scienze umane.

ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI:

Tutti i licei prevederanno :

•   27 ore settimanali nel primo biennio

•   30 nel secondo biennio e nel quinto anno, ad eccezione:

1. del classico ( 31 ore negli ultimi tre anni)
2. dell’artistico (massimo 35 ore)
3. del musicale e coreutico (massimo 32 ore)

* * *

• Il Collegio dei docenti potrà essere articolato in Dipartimenti.

• Gli istituti costituiranno un Comitato tecnico-scientifico in cui saranno presenti esperti esterni del mondo del lavoro, delle professioni, della ricerca e dell’università.

• La riforma partirà nel 2010,  con il primo e secondo anno del nuovo assetto, per poi essere applicata anche agli altri anni.

• In pratica, chi il prossimo anno frequenterà il primo anno della scuola superiore secondo il vecchio sistema (licei e relative sperimentazioni, ma anche istituti tecnici e professionali vecchio stile) si ritroverà nell’a.s. 2011/2012 con orari, materie e organizzazione nuovi

• I licei classico e scientifico, con l’abolizione degli indirizzi sperimentali (sino ad oggi si contavano oltre 70 tra sperimentazioni e progetti assistiti, che trovando consenso ed adesione da parte delle famiglie, registravano la maggior parte delle iscrizioni) vedranno dei tagli, anche drastici, dell’orario settimanale delle lezioni; p. es, mentre per la sperimentazione in lingua straniera del liceo classico ed il Piano nazionale informatica (ad indirizzo matematico) dello scientifico oggi prevedono rispettivamente 4.983 e 5.049 ore di studio nei cinque anni, con la riforma si passerà, rispettivamente a 4.851 e 4.752 ore.

• I tagli, che del resto già si prevedano, rispondono all’art. 1 del decreto del Presidente della Repubblica, secondo cui la riforma è volta “a una maggiore razionalizzazione dell’utilizzo delle risorse umane e strumentali disponibili, tali da conferire efficacia ed efficienza al sistema scolastico”

Fonti:  Rainews 24 e la Repubblica.it